幼儿教师口语训练(上)中国大学mooc完整答案-买球的app软件下载

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    3931 人参与  2022-11-04 23:52:40    点这评论
    绪论

    绪论单元测验

    1、被誉为“中国现代语言学之父”的谁认为:语言是人跟人互通信息,用发音器官发出来的,成系统的行为方式。
        a、刘半农
        b、赵元任
        c、吕叔湘
        d、叶圣陶

    2、以下关于语言的论述,哪一句是哲学家海德格尔提出的?
        a、语言是存在的家。
        b、语言是一种表达观念的符号系统。
        c、语言是通过声音表达出来的思想。
        d、语言是人类最重要的交际工具。

    3、下列对语言的论述正确的有哪些?
        a、语言是人类最重要的交际工具。
        b、语言是人类最重要的思维工具。
        c、语言是社会约定俗成的,并处在不断发展变化过程中。
        d、语言具有符号性、系统性和社会性。

    4、幼儿教师口语的主要作用体现在以下哪些方面?
        a、是实现幼儿教师专业化的基础
        b、示范引领幼儿语言能力发展
        c、直接影响幼儿教育质量的高低
        d、是幼儿学习语言模仿的主要对象

    5、幼儿教师口语训练应该遵循由易到难、由浅入深、由分解到综合的梯度训练原则。

    6、幼儿教师口语训练中只要练习口语表达,无需训练心理素质和思维能力等。

    7、熟练使用标准普通话的能力是幼儿教师必备的职业能力。幼儿教师要具备较强的口语示范能力和灵活的口语( )能力和娴熟的幼儿口语指导能力。

    8、汉语可以说是世上最美的语言,有古代汉语与( )汉语之分。

    第一章 幼儿教师口语基础之一——普通话语音概述、声韵调发音及辨正

    1.普通话是幼儿教师的职语言测验

    1、教师口语表示()个音节
        a、1
        b、2
        c、3
        d、4

    2、元音和辅音分别是( )个和( )个
        a、11和21
        b、10和22
        c、22和10
        d、9和23

    3、对普通话与幼儿教师口语关系说法正确的有( )
        a、普通话是幼儿教师的职业语言
        b、普通话是幼儿教师有声教学手段
        c、幼儿教师的普通话是幼儿模仿的对象和学习的典范
        d、幼儿教师学好普通话,熟练、准确、流畅地运用普通话,是拥有良好的口语表达能力的前提

    4、普通话音节的特点是( )
        a、必须有声调
        b、元音占绝对优势但也可以没有元音
        c、最多4个音素,最少1个音素
        d、有复元音存在

    5、普通话水平测试等级标准为三级六等。

    6、普通话以北京语音为标准音,说明所有的北京语音都是标准的普通话语音。

    7、申请认定教师资格者普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

    8、学习普通话一定要消灭方言。

    9、现代汉民族共同语是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以 典范的现代白话文著作为语法规范的 。

    10、汉语中,还有些音节不以辅音开头,就是没有辅音声母,我们习惯上称之为 音节。

    2.普通话语音训练——2.1普通话声母和声母辨正测验

    1、声母x的发音部位是( )
        a、舌尖前音
        b、舌面音
        c、舌尖后音
        d、唇齿音

    2、发音方法为舌尖后送气塞擦音的声母是( )
        a、zh
        b、ch
        c、sh
        d、q

    3、下列声母中发音部位相同的是( )
        a、zh
        b、ch
        c、sh
        d、r

    4、下列声母发音方法为塞擦音的是( )
        a、z
        b、ch
        c、j
        d、f

    5、普通话共有23个声母。

    6、普通话声母发音时,气流在口腔都要受到阻碍,因此声母都是清音。

    7、声母发音是由发音部位和发音方法决定的。

    8、“鱼”这个字有声母,它的声母是y。

    9、声母都是由( )音构成的

    10、不用辅音声母开头的音节叫( )音节。

    2.普通话语音训练——2.2普通话韵母和韵母辨正测验

    1、"ei"和"ie"两个音节的韵母属于( )。
        a、都是e
        b、都是ê
        c、前是ê,后是e
        d、前是e,后是ê,

    2、i和u的区别在于( )
        a、舌位的高低,舌位的前后不同
        b、舌位的高低,唇形的圆展不同
        c、唇形的圆展,舌尖舌面的不同
        d、舌位的前后,唇形的圆展不同

    3、下列句子陈述正确的是( )。
        a、拼写音节iou写成iu
        b、uei前面有声母写成ui,前面没有声母时,写成wei
        c、ueng前面不带声母,只能自成音节,如weng(翁)
        d、含有iu和ui的音节声调应标在i上

    4、下列各项中,每个音节的韵母都有韵头、韵尾的是( )。
        a、优点
        b、威望
        c、昂首
        d、流水

    5、普通话韵母都是元音充当的,所以辅音不能充当韵母。

    6、一般来说,每个韵母都应当由韵头、韵腹和韵尾构成。

    7、ɑn、en、in、ün中,前面的ɑ、e、i、ü都是韵腹,n是韵尾

    8、gui这个音节共有三个音素,其中u是韵腹

    9、ɑi、ei、ɑo、ou是( )响复韵母

    10、韵母uei是( )呼

    2.普通话语音训练——2.3普通话声调和声调辨正测验

    1、声调主要是由( )决定的
        a、音高
        b、音强
        c、音长
        d、音色

    2、调值214对应的调类是( )
        a、阴平
        b、阳平
        c、上声
        d、去声

    3、下列各项中,读音按“阴阳上去”排列的是( )。
        a、山重水复
        b、千锤百炼
        c、心慈手软
        d、心明眼亮

    4、下列各项中,有两个去声音节的是( )
        a、齐心协力
        b、得心应手
        c、铁面无私
        d、众口难调

    5、一个音节可以没有声母,但一定有韵母和声调。

    6、声调可以标在一个音节中任何元音音素上。

    7、现代汉语的调值是由古代汉语声调发展来的,古代汉语的四个调类的调值和现代汉语四个调类的调值基本相同。

    8、声调的高低升降有时是滑动的,有时是跳跃的。

    9、声调是音节中具有( )作用的高低升降的变化

    10、普通话声调调值的表示法最简便实用的是用( )来表示。

    第一章 幼儿教师口语基础之二——普通话语流音变及测试字词辅导与训练

    普通话语流音变单元测验

    1、“一定”中的“一”应读
        a、阴平
        b、阳平
        c、去声
        d、轻声

    2、下面都属于儿化词的一组是( )
        a、男儿 鸟儿 瓶儿 活儿
        b、头儿 豆儿 哪儿 婴儿
        c、尖儿 信儿 健儿 画儿
        d、瓶儿 今儿 错儿 亮儿

    3、读轻声的词有( )
        a、虾子
        b、龙头
        c、我们
        d、妈妈

    4、普通话的音变有( )这几种现象。
        a、轻声
        b、变调
        c、语气词“啊”的音变
        d、儿化

    5、轻声的特点是发音时用力特别小,音强特别弱,所以它除了和音强有关外,也与音高有一定关系,它的音高决定于它前面那个音节的调值

    6、“一”在单念或在词句末尾时念阴平

    7、‘’小曲儿、脸蛋儿“中的“儿”含有小、喜爱、亲切等感情色彩

    8、“你请坐啊”中的“啊”音变为“wa”,汉字写为‘’哇“

    9、在普通话中,轻声的主要作用是区别意义和( )

    10、轻声在语音物理性质上是由( )决定的

    普通话水平测试单音节字词和多音节词语朗读辅导与训练单元测验

    1、普通话测试第一项读单音节字词共有( )个音节。
        a、20
        b、50
        c、100
        d、200

    2、普通话测试第二项朗读多音节词语要求在( )分钟内朗读完毕。
        a、2
        b、2.5
        c、3
        d、3.5

    3、对于测试中朗读单音节字词说法正确的是( )。
        a、发音准确
        b、音量适中
        c、节奏稳定
        d、遇到多音字,朗读其中一个音即可

    4、普通话中朗读多音节词语除了测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度外,还要测查应试人( )标准程度。
        a、轻声
        b、儿化
        c、变调
        d、语气词“啊”的音变

    5、普通话测试读词语可以横行读,也可以竖行读。

    6、普通话测试朗读字词可以不断反复纠正,以最后一次读音为准。

    7、普通话测试第一项读单音节字词主要考查应试人( )发音标准程度。

    8、普通话测试第二项朗读多音节词语中有儿化音节应读成( )韵。

    第二章 幼儿教师朗读能力训练之一、之二——朗读的内涵及作用、要求及准备

    幼儿教师朗读能力训练之一——朗读的内涵及作用、要求及准备

    1、艾青的《我爱这土地》这首诗的朗读基调是( )
        a、热情悲怆
        b、慷慨激昂
        c、欢快欣喜
        d、a、沉郁失落

    2、《海燕》整篇文章都用了( )手法,我们要揭示出文字所蕴藏的深意,才能准确、贴切地把握作品,调动感情。
        a、比喻
        b、象征
        c、对比
        d、拟人

    3、“小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”朗读这一句时,可借用( )觉和( )觉来体会春天的景象,感受春天的生机勃勃。
        a、嗅觉
        b、听觉
        c、触觉
        d、视觉

    4、朗读要想获得成功,必须做好充分的准备,朗读前的准备工作主要有( )。
        a、扫清文字障碍
        b、把握作品主题
        c、确定朗读基调
        d、具体感受作品

    5、在朗读过程中,我们要追求每一个字音的准确,比如“宁愿”读作níng yuàn 。

    6、作品中的概念、判断、推理、论证,以及全篇的思想发展脉络、各层次、各语句、各段落之间的内在联系在朗读者头脑中形成的感受叫逻辑感受。

    7、朗读是运用标准的普通话,把书面语言清晰响亮,有感情、有技巧地读出来,把视觉形象转化为( ),从而使听众受到更加明晰的信息和艺术享受。

    8、广义的朗读技巧包括内部心理感受技巧和( )

    9、外部的言语表达技巧包括声音的停连、轻重、缓急、抑扬、( )等多个方面。

    第二章 幼儿教师朗读能力训练之三——朗读的基本技巧(停连训练、重音训练、语气语调训练、语速节奏训练)

    朗读的基本技巧

    1、“现在您肯定知道为什么阿诺德的薪水比您高了吧!”这句话我们可以用( )的语调进行朗读。
        a、平直调
        b、高升调
        c、降抑调
        d、曲折调

    2、1、语速较快,语调多扬少抑,力度多轻少重,语流顿挫较少,基本语气、转换偏重于轻快。这样的朗读节奏属于 ( )
        a、紧张型
        b、轻快型
        c、低沉型
        d、舒缓型

    3、语速的决定因素有( )
        a、不同的场面
        b、不同的心情
        c、不同的谈话方式
        d、不同的人物性格

    4、高亢型节奏的朗读要求有( )
        a、语速偏快
        b、语调上扬
        c、语势多为落潮类
        d、声音明亮高昂

    5、停连运用的基本原则有( )
        a、标点符号是参考
        b、语法关系是基础
        c、情感表达是根本
        d、朗读习惯来决定

    6、某些语句采用不同的停连,会衍生出不同的意思。

    7、依据标点符号进行停顿,分号间的停顿比句号间的停顿要短。

    8、重音就是加重声音的意思。

    9、朗读的语言表达技巧主要包括停连、重音、语气、语调、语速、( )等。

    10、根据句子表示的语气和感情态度的不同,语调可分为平直调、高升调、( )和曲折调。

    第二章 幼儿教师朗读能力训练之四——诗歌、散文朗读训练

    诗歌、散文朗读训练

    1、诗歌的最大特征是( )
        a、音乐性
        b、凝练性
        c、丰富性
        d、确定性

    2、抒情性散文的朗读要做到( )
        a、形散神不散
        b、真情、朴实、细腻、舒缓
        c、理清线索
        d、态度明朗,感情含蓄

    3、叙事性散文的朗读要求是( )
        a、理清线索,抓住作品的发展线索
        b、注意具体立意
        c、注意朗读技巧的细腻表达、情态理义的点染得体
        d、处理好叙述、描写、抒情、议论的不同语调

    4、议论性散文的朗读要求是( )
        a、论点鲜明,论据有力
        b、态度明朗,感情含蓄
        c、语气坚定,重音坚实
        d、理解主旨,读出感情

    5、由于诗歌概括性强,具有较大的跳跃性,朗读时要用诗中内在的感情把上下文联系起来,用语调表情把前后沟通起来,一气呵成。

    6、记叙文的线索有时表现在人、事、景、物的轴心作用上,有时以读者的思想感情为转移。

    7、议论文的朗读,就是要积极主动地去说服别人,让朗读在动感中进行,要据理力辩,以理服人。

    8、说明文的语言特点是丰富多义、简明、明白无误、质朴自然。

    9、诗歌是通过有节奏、有韵律的语言反映生活,抒发情感的。按不同的标准诗歌可以有不同的分类,如叙事诗和()、格律诗和自由诗等。

    10、议论文的()是文章的精华,是题旨的所在。

    第二章 幼儿教师朗读能力训练之五——幼儿文学经典作品朗读训练

    幼儿文学经典作品朗读训练

    1、( )是幼儿童话的基本特征。
        a、拟人
        b、幻想
        c、夸张
        d、象征

    2、“描写真切,贴近幼儿生活”是幼儿散文的( )
        a、生命
        b、灵魂
        c、魅力
        d、重心

    3、1、朗读幼儿诗时,要读出幼儿诗的( )。
        a、韵律美
        b、意境美
        c、韵味美
        d、格律美

    4、韵脚是表现儿歌节奏的重要因素,诵读时可用( )等方式把韵脚凸现出来。
        a、强音
        b、弱音
        c、延长音
        d、停顿

    5、朗读寓言时,需要注意的是( )
        a、彰显寓意
        b、刻画形象
        c、适度夸张
        d、把握节奏

    6、幼儿童话的夸张是从内容到形式的全面夸张。

    7、幼儿散文从语言形式到思想内容,无不充满着美。它是一种追求”唯美“的文体样式。

    8、( )是造成儿歌音韵和谐最重要的手段。

    9、儿歌的节拍划分,既可以根据儿歌的音乐逻辑来处理,也可以根据( )来处理。

    10、儿歌的音乐性表现在明快的节奏、流畅的韵律上,一般通过( )和押韵来呈现。

    第二章 幼儿教师朗读能力训练之六——普通话水平测试朗读短文辅导与训练

    普通话水平测试朗读短文辅导与训练

    1、朗读短文时,读错一个音节,扣多少分?( )
        a、0.1分
        b、0.05分
        c、0.2分
        d、0.15分

    2、这才这般的鲜润啊。这里的“啊”读( )
        a、wa
        b、ya
        c、na
        d、nga

    3、短文朗读的注意事项是( )
        a、发音准确清晰
        b、语调自然流畅
        c、语速快慢适中
        d、深入理解作品

    4、语音错误是指那些情况( )
        a、将某个音节的声母、韵母、声调中的任何一个或几个要素,读成其他声母、韵母、声调
        b、轻声、儿化、变调(一、不的变调,上声的变调)、语气词“啊”的音变不合规律。
        c、增读、漏读、颠倒读。
        d、虽然没有将某个音节的声母、韵母、声调读成其他声母、韵母、声调,但其中一个或几个要素没有达到标准的程度。

    5、2003年颁布的《普通话水平测试实施纲要》对朗读考查目的的定位是:测查应试人在无文字凭借情况下运用普通话的规范程度和熟练程度。

    6、短文朗读是一项综合性的测试。

    7、停连不当是指由不恰当的停顿或连读造成的对词语的肢解或对语义的误解。

    8、语音缺陷是指虽然没有将某个音节的声母、韵母、声调读成其他声母、韵母、声调,但其中几个要素没有达到标准的程度。

    9、有些字有()和读书音两种不同的读音。

    10、普通话水平测试短文朗读从()60篇中选取,以应试人员所读作品的前400个音节为检测范围,限时4分钟。

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