音乐课堂教学课例评析与研究中国大学mooc完整答案-买球的app软件下载

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    期末考试

    《音乐课堂教学课例评析与研究》

    1、每一首音乐作品，都有它最独特、最鲜明的音乐段落，我们称之为（）
        a、音乐主题
        b、音乐结构
        c、音乐表现
        d、音乐要素

    2、小学音乐教学，教师在引导学生做声势律动，画图形谱以及演奏乐器等教学活动时，所运用的教学方式体现了同一个特点是（）
        a、动
        b、唱
        c、听
        d、想

    3、音乐课堂教学过程中，教师为帮助学生理解音乐形象和旋律走向，通常会采用哪种方式（）
        a、歌唱
        b、演奏
        c、图形谱
        d、律动

    4、音乐歌唱课，教学重点应是（）
        a、讲解音乐相关知识
        b、练习拍打节奏
        c、学会歌唱
        d、注重编创

    5、歌唱课中，若教师在歌词中将字体的大小清晰的标记出来，这一目的主要在于（）
        a、让学生感受歌曲的旋律走向
        b、让学生感受音量的大小
        c、让学生更容易记忆歌词
        d、让学生产生视觉上的不同

    6、音乐课中，教师图形谱的设计，目的主要在于（）
        a、让学生更容易体会歌曲的旋律
        b、让学生感受音色变化
        c、吸引学生的注意力
        d、培养学生的图画能力

    7、音乐教学过程中，教师若想让学生积极思考，收获更多，应采用哪种教学方式（）
        a、启发教学
        b、讲授法
        c、演示法
        d、练习法

    8、教学要注重“以人为本”。因此音乐课堂中，教师不仅要关注教学内容，更要关注（）
        a、教具
        b、教学设备
        c、教学对象
        d、教学方法

    9、欣赏课的教学重点是（）
        a、学会歌唱
        b、学会聆听
        c、识记背景知识
        d、创编节奏

    10、音乐课堂教学中，若教师在拓展部分设计师生角色扮演的环节，所运用的教学方法是（）
        a、创设情境
        b、讲授法
        c、课堂讨论
        d、游戏法

    11、民歌教学中，教师应重点关注（）
        a、歌曲的韵味
        b、演唱的表情
        c、歌曲的节奏
        d、歌曲的情绪

    12、《唱京戏》这首京歌是由哪首京剧作品改编？ 　　　
        a、《霸王别姬》
        b、《苏三起解》
        c、《唱脸谱》
        d、《夜深沉》

    13、京剧作品教授时教师在学生念歌词时可以使用什么教学手段进行辅助教学？ 　　
        a、奥尔夫乐器
        b、奥尔夫声势
        c、打板
        d、科尔文手势

    14、《青春舞曲》是由（）作曲家整理改编而成的。 　　 　
        a、王洛宾
        b、施光南
        c、刘炽
        d、刘天华

    15、《可爱莆仙戏》是什么地方的古老剧种？
        a、福建兴化地区
        b、湖北黄梅地区
        c、广东岭南地区
        d、东北吉林地区

    16、福建莆仙戏教学中教师可以使用哪种乐器进行伴奏？ 　　
        a、小提琴
        b、鼓
        c、钢琴
        d、马头琴

    17、《经典流行音乐——爵士乐》这节课主要使用了视听结合法、示范演奏法、小组交流合作法和（）。
        a、分析比较法
        b、练习法
        c、认知法
        d、归纳法

    18、班级授课制是（）提出的。
        a、夸美纽斯
        b、帕克赫斯特
        c、华虚朋
        d、特朗普

    19、（）是指用什么形式或较为稳定的关系将学生组织起来进行教与学。是按一定制度和程序而实现的协调的教学活动的结构形式。
        a、学校组织形式
        b、教学组织形式
        c、教学结构形式
        d、课堂结构形式

    20、（）使学生在新的情景中获取运用知识、进行创造性活动的各种方法。
        a、课堂提问
        b、探讨研究法
        c、复现法
        d、认知法

    21、音乐教学的目标设计中，教学目标的表述包括行为主体、行为活动、行为条件和（）
        a、行为标准
        b、行为过程
        c、行为模式
        d、行为态度

    22、在音乐教学模式中，（）属于行为模式。
        a、a、示范—模仿
        b、b、情感—陶冶
        c、c、传递—接受
        d、d、主体经验

    23、在音乐教学模式中，（）属于审美哲学模式。
        a、探索—创造
        b、自学—指导
        c、文化体验
        d、引导—发现

    24、.教学过程的三要素包括教师、学生和（）
        a、学校
        b、教学内容
        c、教室
        d、教具

    25、（）是指教学活动（课堂）的启动、发展、变化和结束在时间上连续展开的程序结构。
        a、教学设计
        b、教学策略
        c、教学过程
        d、教学模式

    26、音乐课堂教学是由点、面、（）、静相结合的。
        a、动
        b、问
        c、唱
        d、听

    27、《带上音乐去旅行——非洲鼓乐》这节课的教学中，主要以非洲音乐的（）特点进行教学。
        a、节奏
        b、旋律
        c、风格
        d、音色

    28、《经典流行音乐——爵士乐》这节课关注了（），通过对比聆听布鲁斯和拉格泰姆的两段音乐，并从速度、音色、情绪上进行对比感受，使学生感受到了爵士乐的基本特征。
        a、音乐能力
        b、音乐审美
        c、教学手段
        d、音乐要素

    29、在二声部歌曲的教学中，教师若对两个声部的音准、情绪进行更好的指导，哪种教学方法较为新颖有趣（）
        a、建构联觉，带入情境
        b、观看视频，反复观察
        c、欣赏音频，机械歌唱
        d、教师教唱，学生跟唱

    30、小学低年段的歌唱课，教师为让学生有兴趣地重复演唱歌曲，哪种教学设计可以激发学生的兴趣（）
        a、教师重复机械教唱
        b、乐器伴奏进行演唱
        c、音频播放反复跟唱
        d、朗读歌词

    31、小学低年段的歌唱课，教师为让学生有兴趣地重复演唱歌曲，哪种教学设计可以激发学生的兴趣（）
        a、教师重复机械教唱
        b、乐器伴奏进行演唱
        c、音频播放反复跟唱
        d、朗读歌词

    32、欣赏课教学过程中，教师在引导学生学习欣赏乐曲各部分段落时，可采用的教学手段有（）
        a、唱主题旋律
        b、画图形谱
        c、打击乐伴奏
        d、律动

    33、音乐课前导入环节，教师运用声势律动的目的在于（）
        a、让学生感受拍子和节奏
        b、集中学生注意力
        c、提高学生的兴趣
        d、活跃课堂氛围

    34、歌唱教学中，小学低年段教师采用师生对唱的方式目的在于（）
        a、提高学生演唱兴趣
        b、占满课堂教学时间
        c、让学生把握音准
        d、培养合作能力

    35、一节好的音乐课，音乐教师要研究哪些内容（）
        a、教什么
        b、怎么教
        c、学什么
        d、怎么学

    36、低年级音乐教学中，教师在有目的教授四分休止符时，可以优选的教学方法是（）
        a、创编节奏
        b、创编声势
        c、加入乐器
        d、知识点灌输

    37、歌唱课的课堂导入环节可采用的教学方法有（）
        a、游戏导入
        b、欣赏视频
        c、情境创设
        d、谈话导入

    38、小学唱歌课中三维目标包括（） 　　 　
        a、知识与技能目标
        b、情感态度与价值观目标
        c、过程与方法目标
        d、感受与欣赏目标

    39、民歌教学目标的定位包括（） 　　
        a、熟练并有感情演唱歌曲　
        b、了解体验并激发学生学习兴趣
        c、有韵味的表现民歌
        d、维持良好的课堂纪律

    40、音乐课堂的应然状态包括师生互相期待、师生教学相长、期待教学碰撞和（）
        a、学生的基础知识掌握较好
        b、教师专业技能提高
        c、师生合作
        d、带着问题来，带着新问题走

    41、在民族器乐合奏欣赏教学中，教师可以使用哪种教学方法？ 　　
        a、引导学生感受编钟与民族乐器的魅力　
        b、创设器乐演奏情境
        c、利用平板电脑进行民族乐器体验
        d、引导学生用科学的发声方法演唱作品

    42、音乐教师在《大海》一课中，课前导入环节使用海浪鼓等乐器，该教学方法属于情境创设法。

    43、教师音乐教学中采用画图形谱的方式 ，除了让学生更容易体会歌曲的旋律外，也有利于启发学生对歌曲结构的认识。

    44、地方童谣教学，若在导入环节教师结合歌词内容进行方言互动，其主要目的在于让学生理解记忆歌词。

    45、音乐课堂中发生的一切都与文化传承有关。

    46、教学方法是学与教中，为了有效完成教学任务，达到教学目标所采用的工作或行动方式、手段的总称。

    47、音乐教学设计结构需要查阅相关资料，创造性地选择与结合教学材料和汲取教学经验。

    48、教学的四个结构要素包括教师的教学方式、学生的学习方式、教材的呈现方式和环境中的师生互动。

    49、教学的四个结构要素包括教师的教学方式、学生的学习方式、教材的呈现方式和环境中的师生互动。

    50、教学中的对话是师生以教材内容（学习内容）为话题，共同去生成、创造意义的过程，既是原则，又是方法。

    51、编创是启发学生参与的重要方法。

    52、多声部的节奏编创环节，充分尊重了学生的主体性与创造性。

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